六机位高清录播教室需要对课堂发生的场景做全程录像，全面反映教师教学、与学生情景调动及教学过程中使用的任何课件、板书内容等场景元素，需要对教师、学生、板书及全景视频信号进行采集，并需要进行音视频切换。同时要求分教室和网络上用户能同时以流媒体的方式在网络中观看直播课堂并能存储在服务器上供课后点播，进行在线学习。
     六机位高清录播教室组建主要设备包括：六机位嵌入式高清录播一体机、图像---一体机、音频采集系统、录播中控系统、视频采集显示系统、教学资源管理平台等模块组成。
     1.六机位嵌入式高清录播一体机
     六机位高清录播一体机kw-st-rpt采用一体化硬件设备，六路高清视频、一路vga/dvi/hdmi，嵌入式linux操作系统，b/s架构设计，高度集成内嵌高清采集模块、录制编码模块、图像识别---模块、直播模块、智能导播模块、图像分割及拼接模块、本地回显输出模块，实现视频直播、智能导播、高清录制、图像识别---、触屏操控等功能。
     2.新型多机位图像---一体机
     像---一体机kw-st-rptx，是一款为嵌入式录播一体机---的多机位图像分析处理、图像自动---、多机位巡拍的图像自动---系统，采用---的图像识别分析处理技术、移动侦测、人体识别等技术，并内置多种视频---策略，实现多区域、多目标、多策略的全自动---和导播切换等教学应用。　　
     支持多机位检测方式，例如：教师检测、学生检测、实验操作台检测、板书检测、学生巡检、分组互动教学检测等。
     3.智能的音频采集系统
     数字音频处理器、拾音话筒：教师和学生的语音信号通过领夹话筒kw-9200u和吊顶拾音话筒kw-ky01拾取，输入到数字音频矩阵处理器kw-9156z，通过均衡、降噪和混音等处理，输出1路立体声音频，1路向嵌入式高清录播主机提供音频输入信号，另1路可作为现场扩音。
     4.录播中控系统
     采用触控式快捷操作模式，与录播系统和时序电源控制器配套使用；实现一键式开关机、导播控制、远程管理、远程教学互动等多种教学应用模式。
     5.视频采集系统
     配置6台高清---机kw-hd02，主要用于教师特写、教师全景、板书特写、学生特写、学生全景、室内学生巡航等高清视频信号的采集，通过高清电缆传输至嵌入式高清录播主机中，进行高清视频采集、图像合成、编码。
     6.教学资源管理平台
     推动信息化教学资源的整合及再利用，是整个教育资源管理平台的---，它能实现教学案例的多人评价，实现系统管理、资源管理、多级平台部署、分级分域管理、教学资源点播、课程直播、教研互动、在线课堂点评、教学课堂发布、-大讲堂等一系列教学应用功能。
     三、功能特点
     1.多机位嵌入式设计
     录播一体机工业级别嵌入式arm+dsp---视音频处理芯片设计开发，可同时处理多路高清视频的采集、高清编码，采集每路视频图像分辨率达到1080p，---提高视频采集和编码画质，内嵌linux操作系统，完全脱离windows系统，无须---系统更新及---侵袭。
     2.一体化设计、功能高度集成
     录播主机硬件一体化设计，内嵌高清录播模块、直播模块、点播模块、图像识别---模块、导播切换模块、图像分割及拼接模块、本地回显输出模块。
     3.单板块设计、高稳定性能
     录播主机采用单板卡设计，所有的模块和接口都板载在主板上，整机除硬盘外无插接件，有效---硬件的稳定性。王成155+143+99523洽谈口口：2285+7941+75
     4.---图像识别---设计，性能---
     录播主机内嵌图像识别---模块，无需额外---主机和分析---机，采用全景---机进行高清图像分析，---图像识别---设计，相比传统录播主机+---主机的组合方式，架构更简单，性能更---，稳定性更高，---更---。
     5.视频录制个性化设置
     录播主机视频录制可任意添加片头视频、台标、片尾、横幅等信息，可任意设置录制---，渲染效果等，满足录制过程个性化需求。
     6.网页智能导播，操控---
     录播主机内嵌导播模块，打开浏览器即可实现实时导播，可选择自动/半自动/手动三种导播方式，手动导播模式可一键框式切图及鼠标------，---，具有扩展硬件导播台及7寸触控屏导播等多种导播方式。
     7.扩展性强
     录播主机可将视频上传到教学资源管理平台，实现视频的直播、点播、---、---、点评等功能，让学生享受---的教学视频。
     8.评估应用
     利用录播，开展校-研，是教师专业化发展的必由之路，是学校可持续发展的需要，是学校办学水平的主要标志。
     9.教学---
     利用小组合作学习和成员之间的互帮互学形式,充分发挥师生之间、学生之间的互动、激励,为每个学生创造整体发展的机会。---是学生间人际互动,利用了学生层次的差---与合作意识,形成有利于每个成员协调发展的集体力量。
     四、设备清单